導讀講師陳惠萍先從漢字「乖」的意義演變講起
乖最早的本義是「背離」，例如：「乖離」、「乖分」
後來延伸有違背之意，例如「乖違」
性情偏執，例如「乖張」、「乖僻」、「乖戾」
但後來開始有些轉變，例如「乖覺」為性格機靈之意
而直到《儒林外史》中，「乖巧」則有了聽話、討人喜歡的意思。
這樣完全相反意義的變化不知是如何產生？
實令人感到玩味
繪本中的乖女孩露西很順服大人給她的指令
從舉止到寫字，甚至連表情都嚴格控管
當然她也沒有發表自己意見的餘地
於是大家愈來愈忽略她的存在，她也發現自己愈來愈渺小
最後才終於爆發了怒吼
小陳老師帶我們看見繪本構思的幾個巧思
乖巧的露西的背景是一格一格的格子，就像各種規範
愈來愈渺小的露西，則象徵著愈來愈被壓抑著的露西
在露西怒吼後，從牆中出現的眾多女生
呈現原來女生們一直以來「被無視」的狀況
在討論時
大家對這樣傳統的家庭教養現場其實都不陌生
女生通常會以較高的標準被要求：
要保持整潔、要幫忙家務、要有禮貌、要輕聲說話
但對男生卻有另一套標準
而這樣的養成，讓眾多女生至成年都深深被規訓
教養在性別的差異化，也是在製造一種壓迫
「乖」背後實意謂著扭曲壓抑了孩子的本來性格
超出負荷的孩子不是崩潰就是崩壞
願好不容易長大的大人們，都不要再複製那樣的教養模式
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